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保罗乔治的偶像

2019年04月15日 13:50

    期待:变革录取制度同样关键

    在今年3月公布的《关于做好2015年高级中等学校考试招生工作的意见》中,非常重要的一条是“降低难度”。

    影响:高校层次可能更分明

    需要“二维一体”而不是“二维择一”

    整个课堂就是这种状态,同学之间相互辩论。经过几轮辩论后,真理越辩越明,大家都清楚后,又有孩子到前面来做总结:“刚才大家形成了好多意见,现在我来做一个总结……”所以,助学课堂就是把课堂交给孩子,让他们来经营我们的课堂。

    2、学校

    奢谈一知半解的理念,执迷于建构教育派流或教学模式,轻视学科教学知识打磨和积淀,最终将导致教学荒芜。

    ——清华大学研究生支教团

    “统考+选考”模式 增加考生选择性

    也是在这一年,黄冈中学29人因在奥赛上取得优异成绩被保送,其中15人进入北大清华,10人进入冬令营。在2006年以前,黄冈中学每年因奥赛获奖而保送的学生基本都在25人以上,最多时有三四十人。

    近年来,21世纪教育研究院开展过多次类似的教师“民意调查”,常有“语不惊人死不休”的表现,这份报告的措辞已算比较“委婉”,不过调查方法上的错误依旧存在。 

    本报特约评论员姜泓冰

    总体而言,恢复全国统一命题,得到社会普遍认可。很多人认为,这有助于促进高考公平。然而,在笔者看来,只恢复使用全国卷,而不调整各省的高考录取指标,并进一步推进录取制度改革,恢复全国统考的公平价值有限。

    个体待遇改变的背后是政策的支撑。《教师法》《教育规划纲要》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》都有对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师,实行工资倾斜政策、完善津补贴标准的要求。《意见》指出推进教师养老保障制度改革,按规定为农村教师缴纳住房公积金及社会保险费。中央安排基建投资,支持建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。鼓励地方政府将符合条件的农村教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。2013年,中央1号文件明确提出:“设立专项资金,对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。”2013年9月,教育部、财政部发布《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》。

    不知什么原因,乡村教育逐渐套用城市教育方式,这种简单套用,自然让学校与乡村有了隔阂,最终让乡村学校成为一座孤岛。首先是在办学规模上用城市标准来要求,于是对生源很少的村小开始大规模撤并。很多村子的小学人去楼空,昔日的乡村文化生机不再,留下的形单孤影的校舍驻守乡村,让不少乡村越发寂寞。其次,在办学方式上用城市教育方法来要求,于是乡村教育渐渐失去乡村本色。乡村学校不再有春忙假秋忙假,不再有孩子到田地的劳动实践,不再有下课后笑看孩子一窝蜂去爬山、爬树、滑土坡等野外活动。再次,在管理上也严格要求如城市一般。校园不再让村民随意进入,更不允许村民自由到学校开展活动。学校放学后或者假期,都是大门一锁,进行自闭。同时要求老师不得接受家长的宴请,并作为一道红线。这样的照搬城市教育模式,自然将学校有意无意隔离于乡村之外,教师仅仅是也只能是作为教师身份出现在那里,不能入乡随俗与村民融为一体。乡村学校只是坐落于乡村的建筑物,乡村教师只能作为授业解惑教师出现,不能再以村民一份子存在,乡村教育只能按照城市模式办,乡村学校自然就成为了一座“孤岛”。

    不到55岁他就进监狱里去了,父母亲这个时候还流着一行老泪,“我的孩子怎么会出现这个情况?!”自己的子女刚好长大成人,进去肯定是有很多原因的。现在它已经成了普遍现象了,芮成钢不就是吗?

    特殊支持推动本土人才培养

    家庭就像小鸟搭窝一样,衔点泥和枝叶,一点点靠唾沫黏合,有这个过程,才能体会到建立家庭的辛苦,才会珍惜。

    大学是一个学习的地方,但不只是学知识,更是一个帮学生健康成长的地方。以学生为中心,就是学生应处在核心位置,老师要把自己看成是一种教育资源,看成是学生学习的帮助者,而不是塑造者,然后学校提供各种丰富多彩的教育资源和平台,支持学生有效学习。在这种情况下,课堂的正式学习只是学习的一小部分,而且是引导性的,大量的学习发生在课堂之外,以非正式学习的方式,学生通过自学、案例、项目、研究、实习、团队合作甚至是社会的调研等使自己习得知识、训练能力、提升素养。

    有教师表示,此次北京市教考制度改革既是基础教育基本公共服务模式的转型升级,也是消费观引导下的广义教育资源供给,即“供给侧”的结构性改革,将对学校管理体制机制、考试招生录取、课程方案调整、教师培养等多领域带来变革,同时校准人才培养价值取向。

    《意见》指出,将改革语文学习评价方式。今后将对每一个小学生的成长作个性化动态记录。初中开始完整记录学业成绩,突出评价学生的语言运用能力、独立思考能力等语文综合素养。中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量,增加优秀传统文化内容考查,适当增加主观题的比例,设置“可选择性”作文命题。

    今年,凡是符合报考条件并要求升学的考生必须上网填报志愿。招生计划和录取手续挂钩、学籍和录取手续挂钩,严格控制录取后“二次流动”。

    今年的《开学第一课》首次将“父母”的角色引入了孩子们的开学课堂。“人生的扣子从一开始就要扣好”,希望通过这堂特别的“开学第一课”,让孩子和父母们明白家庭教育的重要性,并将“父母教会我”的优良“家风”传承下去。教育部要求中小学校组织集体收看或通知到每一位学生,让孩子在家与父母共同观看。

    省会重点中学因为其得天独厚的条件,师资力量、交通、国家财政投入等,就能将县级中学抛在后面,优秀师资力量和生源都不断流向大城市,形成一个循环。“这也许才是黄冈中学逐渐走下神坛最根本的原因。”上述政府人士称。

    “7选3”带来了35种课程选择“套餐”,固定课表不见了,取而代之的是个性化课程表和走班制。

    多高校实施农村专项招生 为寒门学子“开小灶”

    反思“我们进行了反思,之所以出现这样的情况,我们认为还是工作方式方法上太急躁了。”涿鹿县教科局副局长许世民说,“必须要承认,教育是有规律的。”

    辩证统一的角度——在“我注六经”的基础上,与时俱进,处理好文化继承和创新的关系……

    在《大学何为》的序言中,我曾谈到:“并非不晓得报章文体倾向于‘语不惊人死不休’,只因为我更欣赏胡适创办《独立评论》时所说的,作为专家而在公共媒体上发言,要说负责任的话,既不屈从于权威,也不屈从于舆论。大学改革,别人说好说坏,都可以斩钉截铁,我却深知兹事体大,休想快刀斩乱麻,毕其功于一役。历史证明,那样做,不只不现实,而且效果不好。”这本《大学小言》,同样如此。希望我所描述的香港的大学可以成为我们讨论内地大学问题时的一面镜子,但不是“砖头”;让我们理解我们走过来的道路,以及我们能够达成的目标。

    在此,我要为“在线教师”说几句公道话。谈这件事情,首先要评论三个问题:第一,“在线教师”在网上传播的是正能量还是负能量,是好课还是差课?如果传播的只是教你怎么应对考试,没有什么知识含量,我不提倡;如果放到网上的是优质课,受到学生的欢迎,那么就多多益善。我们要以信息化促进教育现代化,在网上传播优质课有什么值得非议的?

    陈立华坦言,取消统考统测对小学校长和老师都是一种“解脱”,但她也担心,这个政策能否一直坚持下去。早在上世纪90年代初,北京的教育主管部门就曾取消过小学统考统测,但迫于区县、家长对教学质量下降的担忧压力,执行几年又恢复了。她希望教育主管部门应该对小学教育长期发展制定一个方向性的规划,作为学校和教研部门也应依据新政拿出相应的配套改革措施,确保这项有利于孩子成长发展的政策能够稳步推行下来。

    一直以来,“中国国民阅读情况”都是热门话题。今年,“倡导全民阅读”更是第三次写入政府工作报告,足见国家对其的重视程度。在世界读书日到来之际,中国新闻出版研究院公布了第十三次全国国民阅读调查主要成果,综合考察国民对图书期刊价格的承受力、数字化阅读介质等方面,对国民阅读情况进行分析。其中、纸质图阅读量等议题受到广泛关注。中国新闻出版研究院院长魏玉山指出,从调查成果来看,国民阅读率整体全面上升,虽然纸质图书阅读量没有明显增加,但它与电子书阅读未来都存有增长余地,“纸质书也永远不会消亡”。

    据了解,如今除了上补习班,越来越多的家长开始重视孩子的身体素质和特长,把孩子送去兴趣班进行训练。此外,培训机构所聘请的教师良莠不齐,有中小学在职教师,也有刚拿教师资格证的大学生。而据武汉市教育局相关负责人介绍,国家自上而下严令禁止在职教师进入暑期培训行列。

    现在除了5家之外,还有26个省份的命题都选择国家统一命题,刚才说是不是一张卷子?答案是,不是一张卷子。为什么?因为我们现在各省使用的高中教材就不是一套。另外一个,各省高中课程的改革、教学模式的改革也不尽一致。因此,题目是由国家命题中心统一命制,但是它会遵照全国的课程标准和各省教育教学的实际情况,也可能有5个省选一份卷子,也可能有10个省是选了一份卷子,也就是说,除了这5个省之外,他们选用的都是由国家统一命制的题目,但是现在的实际不是一份卷子,原因就是刚才我说的,各省使用的教材、各省改革的进展不同。[16:06]

    钟秉林强调:“高考承载的不光是要选拔人才,此外同时还承载着促进社会公正、推动教育公平的重要功能,是农村考生跨越城乡二元对立的主要通道,是社会流动的阶梯。”

    差错很低级

    记者打开多所国际学校的官网发现,国际学校每年的学费基本上都是以数万元计,一些国际学校甚至高达二十多万元。然而,既能让孩子从国内竞争激烈的应试教育模式中脱离出来,又能接触到先进的国际教育理念,对于很多家长来说多花些钱也值得。因此,和李先生一样,“痛下决心”将孩子送进国际学校的家长大有人在。

    我已经说了,以我们的力量是不可能改变教育体制的,而且教育存在的问题也并非都出在体制,假设现在教育投入加大一倍,假设给教师工资都增加一倍,假如,教育体制全面回归到四九年前,问题是不是就解决了呢?我看还是不可能一下子解决的。

    母亲应当适度地调整功课进度,而不该守着既定的计划,这样方能得到兼筹并顾的绩效,有些小孩甚至在一旁边看书,一边羡慕别人嬉戏玩乐,心中潜藏着不满的情绪,更会影响他往后的读书兴趣。

    不到一周,2015年高考(课程)的成绩就要出炉。每年,各省的文理“第一名”都备受关注,他们的学习经验被学弟学妹们传播,他们的成长经历被众人称颂。每一年的“第一名”光环环绕,站在聚光灯的中心,身上是所有人艳羡的目光,所有行为被无限放大。

    世界发展到今天,各种利益矛盾裹挟杂糅,社会转型过程艰难繁复,文化扮演着重要的角色。不断完善的道德追求,是使我们远离文化异化陷阱、规避文化利益冲突、调整文化发展格局、完善文化市场体系的内生动力。

    而对于社会,这同样是最糟糕的局面,因为如果多数甚至所有家庭都这样不顾子女兴趣去选择学校和职业,结果会是,社会中的各项工作都是那些对此并没有兴趣、更谈不上热情的人在做,这不仅导致人力资源的整体浪费,而且各项事业都无法做好,更不会有突出的创新。

    提示语,前一句以“是”言,有些不妥。“智慧是一种经验”,用“经验”来描述“智慧”,可谓不通;成语中的“熟能生巧”,是说“熟”能够生“巧”,可是未必真的生出“巧”。“能”与“不能”,还需要特别的条件。同样,“智慧是一种能力”,还是错误的描述。如果说,智慧“不是”一种经验,“不是”一种能力,倒是可以很好地激发考生思考“什么是智慧”。智慧是一种“境界”么?“境界”概念颇为模糊,但主要是指人的思想觉悟和精神修养的程度,用来描述“智慧”,似觉不够贴切。第二句,指向的是“智慧”的“景象”。这就本应较为简单事情,说得复杂了。何况,用“大自然”来比拟,亦觉不伦。“智慧”属于“精神”层面,“精神”与“自然”构成对立关系,“自然的智慧”不过是人的“智慧”的悟解,或者说,应当属于“神”的“智慧”,“大自然”的“鬼斧神工”是“人”观照的结果。“其自身的景象”,稍感费解。如果说,智慧也像大自然一样鬼斧神工、景象万千……倒可开拓考生的思路。

    依此我们来考察现在人们日常的两种学习行为:“Formal Learning”(正式学习)和“Informal Learning”(非正式学习)。

    今年出得比较好的作文题,共同点是往理性靠拢,要求对所提供的材料有自己的理解和提升,或者要凝聚为某一观点,去展开论述。这是值得肯定的,也体现改革的趋向。高考作文当然要考查语言表达,但语言能力的根本其实是思维能力。

    □专家提醒

    从我国的现实国情出发,要想真正顺利推进教师轮岗制度的实施,就必须突破实施过程中所遇到的重重瓶颈,这需要相关部门提供配套支持和政策保障。

    2010年,教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布,“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点,高考改革正式进入“窗口期”。

    仲广群:成尚荣先生对“教学”一词进行过专门的考证,他发现“教”与“学”两字在商代甲骨文中就已出现。比较这两个字的构成,可以说“教”字来源于“学”字,或者说,“教”的概念是在“学”的概念的规定性中加上了又一层规定性。宋代蔡沈对《学记》中的“教学相长”作批注,说:“学,教也……始之自学,学也;终之,教人,亦学也。”说明词义只是一种先学后教,教中又学的活动。尽管这里所说的“教学”并不是现代意义上的教学,但这最早的词义道出了教学的本质:教学即学习。后来,“教学”词义发生过变化。使“教学”回归本义的陶行知先生有重要贡献。他说的“教学生学”与“教学即学习”还有些差异,但本质意义是一致的,都把教学的本义与宗旨指向学生的学,教师的职责与使命是“教学生学”。

    上海浙江两地的不少学生认为,文理不分科还能选考或更换科目,选择权大大增加了,可也有不少同学担心,选择多了,也面临着不知道该怎么选择的问题。

  

 

 

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